ИЮЛЬ.

Тема недели "Физическая культура и спорт"

Чтение познавательной литературы о разных видах спорта, рассматривание иллюстраций по теме. Проведение игр -соревнований, эстафеты "Мой веселый звонкий мяч", "Умная скакалка", викторина "Летние виды спорта"

​

Тема недели: Чудеса своими руками.

Разные формы по ознакомлению детей с народным декоративно-прикладным искусством, с творчеством художников, с разными видами художественного творчества. Беседа "Волшебная бумага, оригами "Чудо своими руками", игры на развитие воображения.

​

Тема недели: "Правила дорожные детям знать положено"

учить наблюдать за машинами, рассматривать плакаты по безопасности дорожного движения. Побеседовать на тему "Опасная дорога", "Какие человеку нужны машины", "Зачем нужны дорожные знаки". Чтение художественной литературы по теме.

​

Июнь.

Тема недели: Детская книга"

Познакомить с историей происхождения книги, рассматривание различных книг - сравнение этих книг - чем похожи, в чем отличие.

Тема недели: "Веселые игры и забавы"

Знакомство детей с разнообразием игр: подвижные, народные, театрализованные. Познакомить с правилами, побуждать к проявлению инициативы в игре, учить использовать движения и мимику в соответствии с характерами персонажей. 

Тема недели - "Здоровье"

Основы безопасности жизнедеятельности - напомнить детям правила безопасного поведения в помещении и на игровой площадке, при встрече с незнакомцами, животными и насекомыми. Беседа о пользе движений, правильном питании, здоровье и болезнях, игры с песком и водой, рассматривание иллюстраций - Профессия врач, Чтение: Воспаление хитрости А.Милн, Прививка С.Михалков, Чудесные таблетки К.Чуковский.

Тема недели "Моя Родина - Россия"

воспитывать чувство любви к своей Родине - России, к родному краю, городу, поселку. Развивать познавательный интерес к историческому наследию России. Рассматривание иллюстраций, альбомов по теме. Беседы о стране, городе, в которой мы живем. Слушание государственного гимна РФ. 

Тема недели "Здравствуй, лето!"

расширить представление о лете, его признаках; наблюдение за погодой, солнцем, растениями, насекомыми и птицами. Чтение стихотворений о лете, дружбе, друзьях.

Май

Тема недели "Вот какие мы стали большие"

• рассказать о семейных традициях, реликвиях;

• рассмотреть семейный альбом;

• видеофильм о жизни близких;

• побеседовать о сложившихся отношениях (тёплых, доброжелательных, внимательных) между членами семьи и другими родственниками;

• прогуляться по городу с детьми, посетить аттракционы;

• создать древо жизни своей семьи;

• побеседовать о правилах поведения в общественном транспорте;

• составить рассказ о своей поделке «Что я умею мастерить»;

• составить рассказ вместе с родителями  «Интересы и увлечения нашей семьи»;

- составить рассказ (рисунки + рассказ) на тему «Мой друг»;

- посетить выставку детских работ «Вот как мы выросли!»

Развитие речи.

Занятие 7. Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни»

Цель. Проверить, умеют ли дети составлять подробные и логичные рассказы на темы из личного опыта.

Предварительная работа. Воспитатель просит детей (если потребуется, с помощью родителей) вспомнить и рассказать на занятии запомнившийся случай из жизни (можно рассказать о домашних питомцах).

Ход занятия

Воспитатель говорит о том, что дети очень повзрослели за год, стали ответственнее и уже получили задание на дом. Уточняет, какое именно задание.

Педагог просит ребят рассказать о своих интересных приключениях, наблюдениях, встречах.

Примечание. С детьми, рассказы которых педагог обязательно хотел бы услышать, но не хватило времени, следует поговорить вне занятий.

Тема недели "Мир природы"

•   рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;

• просмотреть и обсудить мультфильмы о животных  («Подарок для самого слабого», «Грибок-теремок и др.);

• придумать загадки о животном, подобрать иллюстрации для группового альбома;

• понаблюдать за птицами и животными на улице;

• понаблюдать за сезонными изменениями весной;

• посетить цирк;

• посетить городской зоопарк;

• приготовить разнообразные блюда для детского питания, с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;

• подготовить рассказ с ребенком о питомце;

• привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);

• подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы».

• Развитие речи.

• Занятие 5. Чтение русской народной сказки «Финист – Ясный сокол»

• Цель. Проверить, знают ли дети основные черты народной сказки. Познакомить с волшебной сказкой «Финист – Ясный сокол».

• Ход занятия

• «Сегодня я познакомлю вас с новым литературным произведением, – говорит воспитатель. – Похоже, что это народная сказка. А как ее распознать?» (Сказочные начало. Волшебные превращения и такие события, которые не могут произойти в обычной жизни. Сказочные персонажи, например, Баба-яга; троекратно повторяющиеся события … )

• Педагог читает сказку «Финист – Ясный сокол».

• «„Финист – Ясный сокол“ – это сказка или рассказ? – спрашивает воспитатель. – Подумайте, как вы ответите на этот вопрос. А ваши размышления я выслушаю на прогулке (так как это произведение большое, времени на доказательство того, к какому жанру оно относится, на занятии не остается).

• Занятие 6. Звуковая культура речи (проверочное)

• Цель. Проверить, умеют ли дети различать звуки и четко и правильно произносить их.

• Ход занятия

• Воспитатель просит детей назвать известные им звуки. Выслушивает ответы и произносит звуки, которые дети забыли назвать.

• Интересуется, есть ли у детей любимый луговой цветок. Затем читает стихотворение Ф. Грубина «Ромашки» (перевод с чешского И. Токмаковой):

• Белые ромашки – сестрички,

• У ромашек белые реснички.

• Пляшут ромашки среди луга.

• До чего похожи друг на друга!

• Воспитатель предлагает детям:

• • назвать звуки, которые они услышали в словах ромашка, сестричка ;

• • назвать слова со звуком ж (старается опросить как можно больше детей);

• • назвать слова со звуком ц ;

• • сосчитать количество звуков в словах: сыр, маки, оса, лиса (дети показывают карточки из математического набора с тремя или четырьмя геометрическими фигурками);

• • отметить на решетках (приготовлены заранее) место звука ч в словах: чиж, чечетка , вскачь ,вприпрыжку, пианист, скрипач , врачебный, калач .

• Воспитатель предлагает детям запомнить и прочитать скороговорки:

• Не сварили макароны —

• Своровали их вороны.

• В. Борисов

• Шла Саша по шоссе

• И сосала сушку.

Тема недели "День Победы"

• побеседовать с детьми о природных богатствах, о народах, населяющих Россию, известных людях, о подвигах людей во время войны;

• просмотреть телепередачи «Парад на Красной площади» – показать мощь и силу Российской Армии;

• посетить исторические места родного города;

• рассмотреть праздничное украшение города;

• понаблюдать с детьми за праздничным салютом;

• поздравить прадедушку и прабабушку;

• посетить парк Победы на ЧТЗ, музей военной техники;

• возложить цветы к памятникам воинской славы;

• подобрать изображения военной техники, солдат и др. к теме «День Победы» из газет, журналов для создания коллажа;

• принять участие в выпуске фото - газеты «Защитники Отечества»;

• внести вклад в книгу полезных рецептов «Солдатская каша»;

• прочитать детям: Ю.М.Непринцев «Отдых после боя»;

• просмотреть фильм о героях войны, совместно обсудить;

• рассмотреть марки, значки на тему «День Победы»;

• прослушать в домашних условиях: «Прадедушка. День Победы» муз. А. Ермолова, «День Победы» муз. Трубачёва, «Александровский сад» муз. Е. Циброва, «Катюша» муз. М. Блантера, «Три танкиста»;

• просмотреть м/ф: «Василёк» Союзмультфильм 1973г., «Солдатская сказка», «Дедушкин бинокль» Союзмультфильм 1982г., «Партизанская снегурочка» Киевначфильм 1981г.

• Развитие речи.

• Занятие 3. Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Лексические упражнения

• Цель. Уточнить, что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рассказом. Активизировать словарь детей.

• Ход занятия

• «Любите ли вы слушать рассказы? – начинает занятие педагог. – А любимые рассказы у вас появились?» (Если необходимо, напоминает о рассказах про пингвинов, загадочных историях, коте-ворюге и др.)

• Воспитатель интересуется, не забыли ли дети понравившийся им рассказ «Друг детства», который написал В. Драгунский, и предлагает послушать еще один рассказ автора.

• Педагог читает рассказ. Затем дает детям возможность обменяться впечатлениями.

• «„Друг детства“ – это рассказ? – спрашивает педагог. – Правомерно ли я назвала этих очень деятельных детишек проказниками? („Мишка две недели белье стирал. А Аленку мыли в семи водах со скипидаром…“)

• Чему радовалась Аленка? Что она выкрикивала? („Я индейка!“) А ведь индейка – это птица! Не знала девочка, что женщин у индейцев зовут… (индианками) . Кстати, где жили индейцы? Нет, не в Индии, там живут индусы, а в Америке.

• Много народов живет на земле: индусы, индейцы, россияне (А это кто?) и…» (Дети перечисляют известные им народности, педагог дополняет список.)

• Педагог читает отрывки из рассказа В. Драгунского 

• Завершая занятие, уточняет: «И какие же они, эти понравившиеся вам проказники? (Засчитываются только те характеристики, которые действительно отражают характер и поступки детей.)

• Занятие 4. Лексические упражнения Цель. Проверить, насколько богат словарный запас детей.

• Ход занятия

• Воспитатель говорит детям, что сегодня они будут выяснять, насколько успешно они овладевают родным языком и насколько богат их словарь.

• – Какие слова отвечают на вопросы кто? что? (Воспитатель вслух считает слова. Это стимулирует работу детей, подбадривает их.)

• – Назовите слова, отвечающие на вопросы: какой? (какая? какое?)». Я запишу самые интересные ответы.

• – Перечислите, что человек может делать. (Считает слова.)

• – Укажите местоположение предметов.

• – Вам нужно купить красивое постельное белье. Какого цвета будет ваша новая наволочка? Простыня? [14]

• – Интересно, что может быть розовым?

• За отличную работу педагог награждает детей – читает стихотворения, посвященные весне (С. Есенин «Черемуха», А. Фет «Что за вечер!», А. Плещеев «Весна» – по выбору педагога).

• Примечание. На прогулке, заметив ласточку, желательно прочитать стихотворение И. Белоусова «Весенняя гостья».

• Милая певунья,

• Ласточка родная,

• К нам домой вернулась

• Из чужого края.

• Под окошком вьется

• С песенкой живою:

• «Я весну и солнце

• Принесла с собою».

Тема недели "Праздник весны и труда"

• прогуляться по городу и рассмотреть с детьми праздничное украшение города;

• понаблюдать за весенними изменениями в природе;

• рассмотреть иллюстрации с изображением людей разных профессий;

• составить рассказ «Как мы трудимся весной в саду, в огороде»;

• организовать совместный труд по уборке квартиры к празднику «Чистота в нашем доме»;

• принять участие в выставке рисунков на тему "Праздник весны и труда";

•  рассказать о впечатлениях детства о праздновании 1 мая;

• рассмотреть фотографии из семейного альбома "Праздник весны и труда";

• разучить стихотворение о празднике весны и труда Е.Благининой «Не мешайте мне трудиться»;

• разучить пословицы и поговорки о труде;

• организовать совместный труд на дачном участке по   подготовке почвы к посадке цветов (копка, рыхление).

• Развитие речи.

• Занятие 1. Литературный калейдоскоп

• Цель. Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой.

• Ход занятия

• Воспитатель рассказывает детям о том, что в соседнем детском саду ребята средней группы знают много загадок и считалок.

• «Они загадали мне десять загадок, прочитали четыре считалки, – говорит педагог. – Должно быть, они вас победили!»

• Дети не соглашаются и загадывают педагогу и сверстникам загадки.

• «Действительно, вы знаете больше загадок, чем ребята из соседнего детского сада», – отмечает педагог.

• Затем проверяет, какие считалки помнят дети. Педагог выясняет, знают ли дети и что именно о великом празднике – Дне Победы. Читает стихотворение Т. Белозерова «День Победы».

• Майский праздник

• День Победы

• Отмечает вся страна.

• Надевают наши деды

• Боевые ордена.

• Их с утра зовет дорога

• На торжественный парад.

• И задумчиво с порога

• Вслед им

• Бабушки глядят.

• Педагог объясняет ребятам, что надо стремиться жить так, чтобы не было войны и «дарит» «Мирную считалку» В. Берестова (из М. Карема).

• Раз-два-три-четыре-пять!

• Всех чудес не сосчитать.

• Красный, белый, желтый, синий!

• Медь, железо, алюминий!

• Солнце, воздух и вода!

• Горы, реки, города!

• Труд, веселье, сладкий сон!

• А война пусть выйдет вон!

• Дети образуют круг. Воспитатель несколько раз повторяет считалку и просит ребят постараться запомнить названия цветов и металлов.

• Затем воспитатель еще раз читает считалку, удаляя из круга с ее помощью одного за другим игроков (3–4 повторения). Дети проговаривают считалку вместе с педагогом.

• Занятие 2. Обучение рассказыванию по картинкам

• Цель. Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.

• Предварительная работа. На занятии можно использовать любые картинки с последовательно развивающимся действием, например, из пособия В.В. Гербовой «Учусь говорить» (старший дошкольный возраст), книги Н. Радлова «Рассказы в картинках».

• Воспитатель просит детей выбрать понравившиеся картинки и внимательно рассмотреть их, чтобы на занятии порадовать слушателей рассказом о забавной истории. Затем предлагает озаглавить картинки.

• Ход занятия

• Воспитатель просит детей назвать картинки, о которых они собираются рассказать, и выслушивает рассказы (во время рассказа ребенок держит картинку перед собой).

• Затем выясняет, кто из детей может иначе рассказать про ту или иную картинку.

• Педагог выслушивает рассказы стольких детей, сколько позволяет время занятия.

Апрель

Тема недели: "Волшебница вода"

• организовать прогулку к водоему, обращая внимание ребёнка на обитателей водоёма;

• привлекать ребёнка к кормлению рыбок, наблюдению за их поведением;

• обсуждение вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;

• наблюдать за природными осадками, состоянием природы до и после дождя, снега;

• обращать внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;

• развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;

• привлечение к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

• Развитие речи.

• Дидактические игры со словами. Чтение небылиц

• Цель. Активизировать словарь детей.

• Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик»

• Цель. Познакомить детей со сказкой В. Катаева «Цветик-семицветик».

• ФЭМП.

•  Совершенствовать умение составлять число 5 из единиц.

• • Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

• • Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

Тема недели: "Космос"

• просматривать и обсуждать информацию из фильмов и телевизионных программ: о космонавтах, луноходах, космических путешествиях, звёздных войнах;

• организовать длительное чтение (К.Булычев «Девочка с Земли», «Алиса и крестоносцы» и др.);

• привлекать детей к творческой художественной деятельности на темы («Летательные аппараты», «Звёзды и планеты», «Космическое пространство» и др.) с использованием разнообразного неоформленного материала;

• понаблюдать за разными фазами Луны (новолуние, узкий серп (месяц), половина луны, полнолуние).

• Развитие речи.

•  Пересказ «загадочных историй» (по Н. Сладкову)

• Цель. Продолжать учить детей пересказывать.

• Чтение рассказа К. Паустовского «Кот-ворюга»

• Цель. Познакомить детей с рассказом К. Паустовского «Кот-ворюга».

• ФЭМП.

• Продолжать учить понимать отношения рядом стоящих чисел в пределах 10.

• • Совершенствовать умение сравнивать величину предметов по представлению.

• • Закреплять умение делить круг и квадрат на две и четыре равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

Тема недели: "Цирк"

• организовать посещение цирка;

• познакомить с профессиями актёра, режиссёра, художника, костюмера, билетера и др.;

• обсудить атмосферу праздника, цирковые костюмы, декорации…

• побеседовать о пользе юмора, смеха для здоровья ребенка;

• организовать инсценировку знакомых сказок;

• изготовить совместно с ребенком куклы, билеты, афишы, атрибуты для сказок.

• Развитие речи.

•  Обучение рассказыванию по теме «Мой любимый мультфильм»

• Цель. Помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта.

•  Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…»

• Цель. Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…».

• ФЭМП.

•  Совершенствовать навыки счета в пределах 10; учить понимать отношения рядом стоящих чисел: 6 и 7, 7 и 8, 8 и 9, 9 и 10.

• • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

• • Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

Тема недели:  "Встречаем птиц"

• организовать прогулки в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки, птиц ближайшего окружения;

• привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;

• обсуждать вместе с детьми смысла и содержания пословиц, поговорок, загадок о птицах, народных примет, сведений из народного календаря;

• почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;

• поиграть в развивающие игры: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;

• привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдений в природе.

• Развитие речи.

Звуковая культура речи: дифференциация звуков л – р

Цель. Упражнять детей в различении звуков л – р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово»

Цель. Продолжать приобщать детей к поэзии; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.

ФЭМП.

Познакомить с делением квадрата на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

• Продолжать учить сравнивать предметы по высоте с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

• Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны, углы и середину листа.

Март

Тема недели: "Весна шагает по планете"

-организовать прогулку в весенний парк, сквер, обращая внимание ребёнка на яркое весеннее солнце, лужи, ручейки;

-организовать посещение музея (выставки, галереи);

-привлекать ребёнка к кормлению птиц, наблюдению за их поведением;

-обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, поговорок, загадок о природных явлениях, народных примет, сведений из народного календаря;

-организовать наблюдение за повадками знакомых детям животных ближайшего окружения;

-обратить внимание ребёнка на одежду взрослых и детей в соответствии с погодными условиями;

-привлекать ребёнка к сезонной работе на садовом участке;

-почитать и обсудить рекомендуемые произведения современной и зарубежной литературы; обогащая «читательский опыт» ребёнка;

-поиграть в развивающие игры, направленные знакомство детей с изменениями в природе: «Найди ошибку», «Сгруппируй…», «Найди отличия…» и др.;

-привлекать к рисованию по впечатлениям прочитанных произведений, наблюдаемых природных явлений.

Развитие речи.

Чтение сказки «Сивка-Бурка»

Цель. Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок, познакомить со сказкой «Сивка-бурка» (обработка М. Булатова).

Игра «Кто это был?»

...

Эта игра позаимствована из книги Джанни Родари «Грамматика фантазии». В ней изменены характер вопросов и их последовательность.

Воспитатель зачитывает вопрос и с помощью детей выбирает наиболее удачный ответ. Затем читает получившуюся небылицу.

– Кто это был? (Бегемот.)

– Где находился? (На пляже.)

– Что делал? (Вязал жилет.)

– Что вдруг прокричал? (Ку-ка-ре-куу!)

– Что сказали люди? (Он знает иностранный язык.)

– Чем кончилась эта история? (Бегемот стал знаменит.)

Приведем примеры совместного творчества воспитателя и детей.

– Кто это был? (Крокодил.)

– Где находился? (На кухне.)

– Что делал? (Пробовал жареную картошку.)

– Что вдруг прокричал? (Эврика! Ура! Нашел! Победа!)

– Что сказали люди? (Он сделал какое-то открытие.)

– Чем кончилась эта история? (С тех пор все крокодилы мечтают попробовать жареной картошки.)

– Кто это был? (Человек рассеянный.)

– Где он находился? (В троллейбусе.)

– Что делал? (Шел пешком.)

– Что прокричал? (Прошу вас, остановите Землю! Она качается.)

– Что сказали люди? (Вы, должно быть, устали или переутомились.)

– Чем закончилась история? (Человек рассеянный вышел из троллейбуса, постоял, подождал и успокоился – Земля больше не качалась.)

ФЭМП.

Продолжать знакомить с делением круга на 4 равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

• Развивать представление о независимости числа от цвета и пространственного расположения предметов.

• Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

​

Тема недели: "Быть здоровыми хотим".

принять участие в изготовлении  тематических альбомов, газет о здоровье (закаливание, спорт).

-  прочитать сказку «Зарядка и простуда».

- посмотреть с  ребенком  мультфильм «Ох  и  Ах», провести беседу по просмотренным мультфильмам.

- знакомить ребенка с пословицами и поговорками  о ЗОЖ.

- подготовить рисунки к участию в конкурсе  «Мама, папа,    я – здоровая семья».

- побеседовать с ребёнком о полезных и вредных продуктах

- разучить упражнения дыхательной гимнастики.

- побеседовать с ребёнком на темы:  «Спортивные тренировки», «Что может случиться если…», «Как стать Геркулесом»;

- посетить с ребенком спортивные мероприятия в городе;

- побеседовать с детьми на тему «Где живут витамины».

Развитие речи.

Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства»

Цель. Познакомить детей с рассказом В. Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика.

Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц – ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба-бах»

Цель. Учить детей дифференцировать звуки ц – ч ; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба-бах» (перевод М. Боровицкой).

ФЭМП.

 Учить делить квадрат на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

• Совершенствовать навыки счета в пределах 10.

• Развивать представление о том, что результат счета не зависит от его направления.

• Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по сигналу (вперед —назад, направо —налево).

Тема недели: "Миром правит доброта"

совместно составить  рассказ: «О чем рассказал семейный альбом»;

«Юмор в коротких штанишках (по детским семейным фотографиям;

- прочитать рассказ «Затейники» (Н. Носов);

  -  прочитать стихотворение С. Михалкова «Сила воли»  (обсудить, как ребёнок понимает выражение «сила воли»);       -   

- оформить «книжки-малютки» о добрых делах;

- беседа с детьми  о правилах общения с людьми, имеющими ограничения здоровья;

-Индивидуальное задание: подготовить материал для презентации семьи «Семейное хобби»;

-дидактические игры: «Ты должен знать своё тело»; «Если случится с кем-то беда, помощь сумею я вызвать всегда», «Я здоровье берегу, сам себе я помогу»;

-внесение вклада в книгу полезных рецептов «Домашнее меню»;

-чтение детям  В.Драгунского «Друг детства»;

Развитие речи.

Чтение рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». Дидактическая игра «Закончи предложение»

Цель. Познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчиненные предложения.

Пересказ рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов»

Цель. Учить детей свободно, без повторов и ненужных (мешающих восприятию) слов пересказывать эпизоды из книги Г. Снегирева «Про пингвинов» (по своему выбору).

ФЭМП.

Продолжать учить делить круг на две равные части, называть части и сравнивать целое и часть.

• Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

• Закреплять умение последовательно называть дни недели.

​

Тема недели: "Женский день"

Изготовить вместе с ребёнком книжки-малышки по темам на выбор «Мы готовим вместе с мамой», «Полезные продукты», «Вредные продукты»;

Играем дома: «Дай определение предмету» (мама – добрая, каша – вкусная)

Показать детям способы безопасного использования бытовых приборов, не разрешать детям пользоваться  предметами, требующими осторожного обращения. Приучать пользоваться данными предметами в присутствии взрослых.

Помощь пап в приобретении горшков для посадки цветов

Экскурсия в ателье

Поощрять развитие умений, необходимых для помощи маме в домашних делах в семейных традициях (собрать игрушки, полить цветы, протереть пыль и др.)

Стремление поддерживать традиции семейных праздников, досугов.Участие в выставке семейных фотографий «Спасибо, родная…».

​Развитие речи.

Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном»

Цель. Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим.

Составление рассказа по картинкам «Купили щенка» [13]

Цель. Учить детей работать с картинками с последовательно развивающимся действием.

Рассказы на тему «Как мы поздравляли сотрудников детского сада с Международным женским днем». Дидактическая игра «Где мы были, мы не скажем…»

Цель. Учить детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта; развивать инициативу, способность импровизировать.

ФЭМП.

Закреплять представление о порядковом значении чисел первого десятка и составе числа из единиц в пределах 5.

• Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве относительно себя (справа, слева, впереди, сзади) и другого лица.

• Совершенствовать умение сравнивать до 10 предметов по длине, располагать их в возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

​

Февраль

Тема недели: "Маленькие исследователи"

рассмотреть технологические карты игр-экспериментирований (безопасное использование инструментов).

- создать условия для формирования способов поведения в разных видах самостоятельной детской деятельности.

- создать безопасные условия для познания окружающего мира.     

- поддерживать желание детей экспериментировать с различными предметами, учить безопасному обращению с острыми предметами.

- принять участие в конкурсе «Мы – читающая семья» - продолжать развивать речь как средство общения, развивать монологическую форму речи

- совместно с ребёнком изготовить поделку для музея  «Очумелые ручки» развивать умение строить деловой диалог.

Развитие речи.

Продолжать учить детей рассказывать о картине, придерживаясь плана

Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки…»: Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Способствовать совершенствованию диалогической речи.

ФЭМП.

Совершенствовать навыки счета в пределах 10 и упражнять в счете по образцу.

• Продолжать формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части и сравнивать целое и часть.

• Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур (плоских).

• Учить сравнивать два предмета по длине с помощью третьего предмета (условной меры), равного одному из сравниваемых предметов.

​

Тема недели: "Наши защитники"

- закреплять дома комплекс упражнений «Зарядка для крепкого солдата»;

- оформить дома фотоальбом или газету «Мой папа (дед, дядя) служил в армии». «Мой папа (дед, дядя) военный».

- индивидуальное задание: подготовить презентацию семьи «Мой папа (дед, дядя) военный».

- поддерживать желание мальчиков помогать папам, дедушкам, братьям.

- приучать детей безопасно обращаться с инструментами, пользоваться острыми предметами под присмотром взрослых.

- чтение и заучивание А. Митяев, «Наше оружие», «Почему армия всем родная» И. Грошева  «23 февраля» Л. Куликов «Сын летчика»

- прогуляться по парку Победы и обратить внимание детей на военную технику

- привлечь родителей к созданию выставки репродукций об армии.

Развитие речи.

Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи.

 Чтение стихотворения Ю. Владимирова «Чудаки": Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям.

ФЭМП.

Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц.

• Формировать представление о том, что предмет можно разделить на две равные части, учить называть части, сравнивать целое и часть.

• Совершенствовать умение сравнивать 9 предметов по ширине и высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, результаты сравнения обозначать соответствующими словами.

​

Тема недели: "Азбука безопасности"

-беседа с детьми о природных богатствах, о бережном обращении ко всему живому;

-проектная деятельность (составление памятки о правилах поведения на природе);

-наблюдение за работой регулировщика на перекрёстке;

-посещение кукольного театра с последующей беседой о правилах поведения в театре;

-ситуативные разговоры о вредных привычках;

-подбор печатных изображений транспортных средств для создания коллажа;

-   чтение детям: Т.А.Шорыгина «Осторожные сказки», С. Маршак «Пожар», Н. Носов «Кирюша попадает в переплет»; 

-побеседовать о профессии спасателя;

-посмотреть м/ф «Кошкин дом»;

-пояснить пословицу «Не бывает дыма без огня».  

Развитие речи.

Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна-лягушка» (в обработке М. Булатова).

Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч – щ:  Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки.

ФЭМП.

Познакомить с количественным составом числа 5 из единиц.

• Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

• Развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому и свое местоположение относительно другого лица (впереди, сзади, слева, справа).

​​

Тема недели: "Моя семья"

- вместе с детьми посетить бассейн, катание на лыжах, коньках;

- рассматривание семейных альбомов, газет «Мы любим спорт»;

- предложить детям придумать новую подвижную игру и поиграть вместе с детьми;

- познакомить ребенка со своей работой;

- составить генеалогическое древо;

- закрепить за ребенком постоянные обязанности по дому;

- привлекать к посильному участию в подготовке к семейным праздникам;

- рассказывать ребенку о родственниках (где они живут, кем работают, какие они замечательные люди, кем они приходятся ребенку); о своей работе или учебе, о тех людях, которые вас окружают;

- почитать с ребенком дома: Д.Габе «Мама», «Работа», «Моя семья», Е.Пермяк «Для чего руки нужны», К.Ушинский «Сила не права», Л.Толстой «Котёнок», Я. Тайц «По грибы», Д.Лукич  «Четыре девочки» Р.Рождественский «Алёшкины мысли», Р.Миннуллин «Ох, уж эти взрослые» и др., помочь ребенку в понимании текста;

- обеспечить освоение способов безопасного поведения в некоторых стандартных опасных ситуациях (на проезжей части дороги, при переходе улиц, перекрестков, при перемещении в лифте, автомобиле).

Развитие речи.

Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности.

 Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слов-антонимов.

Формирование элементарных математических представлений

• Познакомить с количественным составом чисел 3 и 4 из единиц.

• Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги, определять и называть стороны и углы листа.

• Закреплять умение последовательно называть дни недели, определять, какой день недели сегодня, какой был вчера, какой будет завтра.

​

Январь

Тема недели: «Этикет» 

- привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений

- почитать с ребенком дома: В. Осеева «Волшебное слово», В. Драгунский «Тайное становится явным», помочь ребенку в понимании текста;

- посетить с ребенком детское кафе, понаблюдать за поведением детей и взрослых;

- стимулировать и поощрять стремление детей в закреплении правил этикета в игровых ситуациях

- расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.

Тема недели: «В гостях у сказки» 

посмотреть с ребенком мультфильм по сказке С. Маршака «12 месяцев»;

- понаблюдать с ребенком на экскурсии в зоопарке  за повадками оленя;

- прогуляться по снежному городку на главной площади города и обратить внимание на катающихся людей  с ледяной горы;

- экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, катание на лыжах, коньках; развлечения с детьми, например, «Угадай, чьи следы на снегу?»;

- предложить детям создать проект «Зимний снежный городок для героев сказок»;

- экскурсия в городской краеведческий музей (совместно с родителями) – развивать интерес к истории своего города, края, знать достопримечательности; воспитывать чувство любви к своему городу, его традициям;

- нарисовать свою любимую сказку, сказочного героя;

- придумать концовку сказки «Колобок» и зарисовать;

- по возможности, посетить библиотеку;

- побеседовать с ребенком о том, чему может научить нас сказка;

- посетить сказочное представление любого детского театра города;

- создать и оформить книжку – малышку на тему: «Приключения в Мятном королевстве»;

- учить узнавать фигурки сказочных героев на площадях и в парках города;

- закрепить правила безопасного поведения в ледяном городке.

​

​

Декабрь

 

Тема недели: «Новогодний калейдоскоп» 26.12 - 30.12

участвовать в подготовке к Новогодним праздникам (рекомендации по безопасному оформлению детских костюмов).

-подобрать материал для новогодней фотогазеты

-научить дома ребенка вырезать снежинки из салфеток.

- выучить стихотворение к празднику  «Новый год».

-понаблюдать с ребенком за застыванием цветной воды  в формочке  -цветные льдинки (украшение для елки на участке).

-прочитать  П. Бажов «Серебряное копытце».

-посетить выставку совместных новогодних поделок «Новогодняя фантазия».

- изготовить газету «Зимние спортивные игры».

-прочитать «Я спас Деда Мороза» С. Георгиева.

​

Тема недели: «Новогодний калейдоскоп» 19.12 - 23.12

выучить стихотворение: К. Бальмонта «Снежинка».

- подготовиться к открытому занятию с участием родителей «Угощение для новогоднего стола». (составить меню, подобрать аксессуары для сервировки).

- понаблюдать с ребенком за застыванием цветной воды  в формочке  -цветные льдинки (украшение для елки на участке).

- понаблюдать подготовку города к встрече Нового года.

- построить с ребенком Сказочный замок для Деда Мороза из конструктора или геометрической мозаики.

- изготовить поделку для участия в конкурсе «Новогодние чудеса»

-  совершить экскурсию в магазин елочных игрушек

- прочитать стихи: Е. Благинина «Елка», К. Чуковский «Елка», Д. Хармс «Дворник – Дед Мороз».

- прочитать новогодние истории.

- побеседовать о празднике «Новый год» как о семейном празднике, пробуждая интерес к родственным связям, показывая радость родственных отношений.

- прослушать аудиозаписей.

- участвовать в сооружении снежных построек на участке.

- поупражнять детей в речевой традиции «Копилка слов»: «зимние слова» (картинки и рисунки детей и родителей соотносятся с прилагательным «зимний», «зимняя» и т.д.), например: зимняя куртка, зимняя картина).

- составить письмо Дедушке Морозу.

- посетить выставку совместных новогодних поделок «Новогодняя фантазия».

- участвовать в  подготовке к Новогодним праздникам (рекомендации по безопасному оформлению детских костюмов).

​

Тема недели: "Город мастеров" 12.12 - 16.12

- ситуативные беседы «Правила личной гигиены»: закреплять умение устанавливать связь между совершаемым действием и здоровьем организма;

- посетить выставку народного творчества в краеведческом музее;

- вместе с ребенком изготовить новогоднюю игрушку -  животное наступающего года из различных материалов для групповой выставки «Игрушка своими руками»;

- побеседовать с детьми о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежде.

​

Тема недели: «Здравствуй, Зимушка-Зима!» 05.12 - 09.12

-сделать для птиц кормушку и повесить ее за окном;

- почитатьС. Маршак «Двенадцать месяцев», С. Михалков «Елочка».

- придумать сказочную историю о снеговиках;

- зарисовать вместе с детьми морозные узоры, снежинки;

- погулять по зимнему парку и рассмотреть деревья;

- выучить с детьми  стихотворение: И. Бунин «Первый снег»

- посмотреть видеофильм «Один дома», объяснить детям, что в случае необходимости взрослые звонят по телефону «01» при пожаре, «02» - вызов полиции, «03» - скорая помощь;

- понаблюдать за трудом людей в зимнее время.

 

Ноябрь

​

Тема недели: «Кто как готовится к зиме» 21.11 – 25.11

- Посетить Краеведческий музей, зоопарк

- Прогуляться в парк, сквер (понаблюдать, сфотографировать), рассказать ребёнку о правилах поведения в природе, покормить птиц, белку;

- Сделать с ребенком кормушку для птиц

- Понаблюдать на садовом участке за тем, как взрослые готовят растения к зиме: укрывают их, перекапывают почву под кустарниками

- Почитать с ребенком дома: Н. Сладков «Осенняя елочка», «Почему ноябрь пегий», К. Чолиев «Деревья спят», Г. Скребицкий «Исчезли на зиму», Ю. Кушак «Слетайтесь, пичуги…», Е. Чарушин «Кошка Маруська», «Волк», «Сороки», «Белка с бельчатами», «Лиса с лисятами», «Рысь» и др., помочь ребенку в понимании текста

- совместно с ребенком составить «памятку» (схему, рисунок) «Как предупредить простудные заболевания»;

​

Формирование математических представлений

 Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9.
   • Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур.
   • Продолжать учить определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между.

Развитие речи

Пересказ рассказа В. Бианки "Купание медвежат". Учить последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения.

​

Тема недели : «Здоровей-ка» 14.11 – 18.11

- Подбор фотографий «Спорт и мы»

- Оформление плаката «Мы за здоровый образ жизни»

- Читать книги по тематике недели, например: С. Капутикян «Вкусная каша», Е. Пришвин «Лисичкин хлеб», М. Потоцкая «Острое поросячье заболевание», В. Донникова «Хозяющка», Н. Пикулева «Потихоньку…», А. Барто «Сорока – ворона», «Сто одежек», А. Майков «Колыбельная», Л. Деляну «Носом – шмыг», Э. Мошковская «Нос, умойся!», М. Пляцковский «Однажды утром», Э. Мошковская «Мой замечательный нос», «Уши»

- Составить с детьми комплекс упражнений для профилактики плоскостопия, зрительного утомления

- Беседа по дороге домой «Правила поведения при сезонных изменениях природы –  осенний гололед»

- Привлекать детей к уборке квартиры (пылесосить, вытирать пыль, мыть посуду и т.д.) с целью формирования стремления к гигиене помещения

- Расширять и уточнять представления детей о правилах безопасного и этичного поведения в общественных местах.

 

Формирование математических представлений

Учить считать в пределах 8, показать образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8.
   • Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух.
   • Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево.

 

Развитие речи.

Учить творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к известным сказкам.

 

Тема недели «Транспорт» (7.11 – 11.11)

 

          Организовать с ребенком прогулки по городу. В ходе прогулок наблюдение за транспортом (наземный, воздушный, водный);

• уточненить правила дорожного движения, перевозки пассажиров в машине, правила поведения в общественном транспорте;

• прочитать художественную  литературу:  В. Иванова «Паровоз»,  Н. Носов «Незнайка и его друзья», С. Михалков «Дядя Степа - милиционер», «Моя улица», «Велосипедист»;

• организовать прогулку  на железнодорожный вокзал;

• рассмотреть грузовой автомобиль, который возит продукты;

• упражнять ребенка  в  переходе улицы, закреплять правила поведения в транспорте (ребенок рассказывает, как надо переходить дорогу);

• совместное рисование «Правила дорожного движения».

• создание коллекции моделей автомобилей (по возможности);

-   принять участие в выставке рисунков по теме «Транспорт».

 

Формирование математических представлений

Учить считать в пределах 8, образование числа 8 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 7 и 8. Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 7 по образцу и на слух. Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и обозначать его словами: вперед, назад, направо, налево.

 

Развитие речи.

Учить пересказывать сказки близко к тексту.

Упражнять в отчетливом произнесении слов со звуками Ш и Ж; развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки Ж и Ш в словах; учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками Ж-Ш.

​

​

Тема: «Дружба» 31.10 – 04.11

Расширение представлений детей о родной стране, о государственных праздниках.

Формировать  интерес к истории своей страны; воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней.

Знакомить с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна.

• - Совместно с ребёнком создать коллаж «Моя родословная»

- Сделать подборку пословиц о дружбе, о Родине вспомнить вместе с детьми пословицы о дружбе, о Родине

​

 

Формирование математических представлений

 Продолжать учить считать в пределах 6  и 7, знакомить с порядковым значением чисел 6 и 7, правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»
   • Продолжать развивать умение сравнивать до шести предметов по высоте и раскладывать их в убывающем и возрастающем порядке, результаты сравнения обозначать словами: самый высокий, ниже, еще ниже… самый низкий (и наоборот).
   • Расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток, о последовательности частей суток

 

Развитие речи

Познакомить со сказкой "Хаврошечка". Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.